Forårsskrivning og påskeløb

FORÅRSSKRIVNING

I denne periode arbejder vi meget med skrivning, og jeg laver løbende forskellige små skriveopgaver til eleverne. Det er korte og overskuelige opgaver, der kan passes ind som en naturlig del af undervisningen i et modul.

Denne gang har vi fokus på foråret. Eleverne skal bl.a. skrive en lille forårshistorie, skrive ud fra et billede, lave en 10-ords fortælling, en sansefortælling samt et digt ud fra en titel.

Vi lavede lignende opgaver i december med vinter som tema – her skrev vi vinterfortællinger. Den genkendelige struktur skaber tryghed og gør det lettere for eleverne at udvikle deres skrivning over tid.

Vi skriver meget og ofte, fordi det styrker elevernes sproglige bevidsthed, ordforråd og evne til at udtrykke sig kreativt. Når eleverne skriver regelmæssigt, bliver de mere sikre i at formulere sig, både skriftligt og mundtligt. Samtidig giver de varierede skriveopgaver mulighed for, at alle elever kan finde noget, de kan lykkes med og være kreative omkring.

FORÅRSSKRIVNING 

PÅSKELØB

Påsken nærmer sig, og derfor har jeg planlagt en lille bevægelsesaktivitet for eleverne: Et påskeløb med læring og leg.

Jeg har fundet nogle plastikæg, som kan åbnes og indeholde små sedler med opgaver. Æggene bliver gemt rundt omkring på vores gang, og eleverne skal i par finde dem. I klassen har hvert makkerpar et svarark med plads til 24 opgaver. Én elev løber ud, finder et æg, læser opgaven, løber tilbage og skriver svaret – og så er det makkerens tur.

Opgaverne i æggene er lavet med udgangspunkt i det, vi har arbejdet med i 2. klasse. Her er nogle eksempler:

• Find fem navneord

• Skriv tre ord, der starter med KL-

• Find tre ord, der rimer på “æg”

• Prik vokaler og del ordet “gækkebrev” i stavelser

• Løs en gåde

• Find på tre sammensatte ord, der starter med “påske”

Det bliver en sjov og aktiv måde at repetere vores viden på – samtidig med at vi får rørt os og mærket forårsstemningen.

PÅSKELØB

At lære at udvide sætninger

I øjeblikket arbejder vi med at gøre vores sætninger længere. Ofte synes jeg at eleverne skriver meget korte sætninger. For at udvikle deres skriftsprog er det vigtigt, at de lærer at udvide sætningerne ved at tilføje flere informationer. Dette kan gøres ved at tænke over spørgsmål som HVOR sker det? HVORDAN sker det? HVORFOR sker det? HVORNÅR sker det?

En god måde at arbejde med dette på er at give eleverne enkle grundsætninger, som de skal bygge videre på. For eksempel kan en sætning som ”Hunden løber” udvides ved at stille spørgsmål:

HVOR løber hunden? Den løber i parken.

HVORDAN løber hunden? Den løber hurtigt og ivrigt.

HVORFOR løber hunden? Den løber, fordi den jagter en bold.

HVORNÅR løber hunden? Den løber om morgenen, når solen står op.

Ved at besvare disse spørgsmål kan sætningen blive: "Den store hund løber hurtigt gennem parken om morgenen, fordi den jagter en rød bold." Jeg har i linket tilføjet HV-ordene som gennemgås med eleverne. 

Gennem denne øvelse lærer eleverne at gøre deres sætninger mere detaljerede og beskrivende. Eller vi øver det i hvert fald og de får en opmærksomhed på, at jeg gerne vil have de gør sig mere umage, når de skriver. De får øvelse i at bruge tillægsord samt i at tænke over sammenhængen i deres tekster. På denne måde styrkes deres evne til at skrive varierede og nuancerede sætninger.

Jeg skriver en lille sætning på tavlen og vi finder sammen ud af, hvordan sætningen kan udvides. Dernæst får eleverne opgaverne og tegner til deres sætninger. 

I linket herunder kan I finde de opgaver som jeg sammen med eleverne har arbejdet med. 

Udvid sætningerne 

Stavelsesspil til indskolingen

 

Vi arbejder med stavelser i øjeblikket i undervisningen. Hertil har jeg lavet dette lille spil, hvor eleverne ud fra billederne finder de stavelsesdele, der passer til. Spillet er delt op i tre dele. Med 2, 3 og 4 stavelser. 

At arbejde med stavelser i indskolingen hjælper eleverne med at dele lange ord op i mindre dele, så de bliver lettere at læse. Det gør dem bedre til at afkode ord, læse hurtigere og forstå mere.

Når vi har stationer i undervisningen, spiller vi forskellige spil. Et af dem er et stavelsesspil, som eleverne elsker. Det hjælper dem med at se, hvordan ord kan opdeles, og gør læsningen nemmere. Gennem leg og sjove øvelser bliver det lettere og sjovere at lære at læse.

Stavelsesspil  - sæt stavelser sammen 

Stavelsesspil - krig

De 120 ord - forskellige opgaver

 

Arbejdet med de 120 ord

I indskolingen er arbejdet med de 120 ord en måde at styrke børns ordforråd og læse- og skrivekompetencer. Jeg har gennem årene anvendt en række forskellige opgaver til stationer, hvor børnene arbejder med disse ord på varierede måder. Det kan være ordtræning med ordkort, ordsætninger, spil og små skriveøvelser.

Synes aldrig det har været spændende, at arbejde med ordene så har måske altid forsøgt at finde på andre måder, hvorpå eleverne kan lære ordene. I disse år i indskolingen arbejder vi mest med ordene, når vi har stationsundervisning. 

Derudover har jeg ofte integreret de 120 ord i bevægelsesaktiviteter, hvor børnene fysisk skal finde eller bruge ordkortene til forskellige opgaver. Her kan vi skrive små sætninger eller stave ordene. 

UNO - to spil, opdelt i niveau af de 120 ord

Bingoplader med de 120 ord 

Fuld plade med alle 120 ord 

De 120 ord som julemænd

Slå med terningen og læs - de 120 ord 

Stav de 120 ord med magnetbogstaver

Cirkelfortælling

Vi arbejder i øjeblikket med eventyr og øver os på at opdele fortællinger i start, midte og slutning. I denne uge skulle eleverne lave en cirkelfortælling. Jeg læste eventyret om Rødhætte højt for dem, og sammen skrev vi fortællingen op på tavlen i tre dele.

Eleverne fik derefter udleveret en skabelon fra det vedhæftede link, hvor de skulle skrive eventyret ind. De har altid mulighed for at bruge min tekst fra tavlen, men jeg opfordrer dem til selv at formulere sætninger.

Mens jeg læste, tegnede eleverne på den forreste cirkel, og efter oplæsningen fik de yderligere 10 minutter til at færdiggøre deres tegninger. Resultaterne blev rigtig fine, og eleverne vil meget gerne have deres arbejde med hjem. Først skal de dog hænge lidt i klassen, så alle kan se dem.

Cirklen kan bruges til meget andet end eventyr. Har tidligere brugt den til anmeldelse på mellemtrinnet. 

Skabelon til cirkel

Eventyrforløb i indskolingen

I de næste par uger skal vi i 2. klasse og på hele årgangen arbejde med eventyr – et emne, jeg elsker at arbejde med. Hvert år efter nytår dykker jeg ind i eventyrenes verden med mine klasser. Det er blevet en fast tradition, selvom jeg egentlig ikke ved hvorfor.

Vi skal lytte til oplæsning af fem udvalgte, klassiske eventyr, som vi derefter arbejder med på forskellige måder. Eleverne opfordres også til at lytte til så mange eventyr som muligt, både i skolen og derhjemme. Arbejdet bliver kreativt, hvor vi skal tegne, skrive og læse.

Undervejs vil vi lære om eventyrtræk og opbygning, som f.eks. hjem-ude-hjem-strukturen, og eleverne vil også selv prøve kræfter med at skrive et eventyr. Det bliver ikke hver eneste time i løbet af ugen, men mange af dem vil være til eventyrtemaet.

Jeg har samlet forskellige materialer og opgaver – nogle gamle, der har fået et frisk pust, og nogle helt nye. Vi skal bl.a. arbejde med læseteater, hvor eleverne deles i grupper, øver og opfører små stykker. Vi genbesøger handlingsbroen og dykker ned i de karakteristiske træk ved eventyr. Derudover har jeg forberedt skrive- og spilleopgaver til stationsundervisning.

Som en særlig aktivitet får vi LEGO fra CFU, som vi kan bruge til at bygge scener eller figurer fra eventyr. Jeg overvejer også, at vi skal lave eventyr i skotøjsæsker, men det er endnu ikke helt besluttet.

Jeg glæder mig til nogle spændende og kreative uger med eventyr i fokus! 

Læseteater - printes og lægges i kopimaskinen så kan de laves til A5 bøger. 

Eventyrord - bruges til at skrive sætninger, fortællinger, dele i stavelser, quiz og byt eller meget andet. 

Eventyrhæfte - hæfte med forskellige opgaver, der også kan bruges enkeltvis. Der er både lidt grammatikopgaver og små skriveopgaver. 

Eventyrspil - bingo plader, der er til 5 personer. Du bestemmer selv om det er billeder eller ord, der klippes ud. Kan også bruges i grupper til en bevægelsesaktivitet. 

Skriv om eventyret - små skrivesider, hvor eleverne kan skrive om det eventyr vi har hørt. 

Eventyrbog - en lille bog, der kan printes til en A5 folder som handler lidt mere generelt om eventyr. Tænker vi skal læse den sammen men ellers har jeg mange elever, der også selv kan læse den. 

Jule- og vinteropgaver

Rensdyr traver, sneen daler,

julens klokker snart vi kalder.

Hjerter klipper, nisser ler,

juleglæden vi alle ser!

December nærmer sig, og jeg har forberedt lidt forskellige juleopgaver til eleverne. Blandt andet har jeg lavet nogle hyggelige skriveaktiviteter, som vi skal arbejde med i løbet af måneden. 

Men det hele skal ikke kun handle om jul! Derfor har jeg også udarbejdet nogle spændende skriveopgaver med vinter som tema. 

På den måde får vi både julens magi og vinterens skønhed flettet ind i undervisningen.

Små vinterfortællinger, ti-ords fortællinger, sans vinteren, skriv en fortælling ud fra billedet og lidt mere. 

Jeg har lavet et aktivitetshæfte fyldt med sjove opgaver med et danskfagligt pift. 

Jeg har også en skriveroulette, både med og uden billeder, der udfordrer elevernes fantasi, og listeskrivning med fokus på juleord for at udvide ordforrådet. Derudover er der små skriveopgaver og julefortællinger, hvor eleverne kan skrive videre og sætte deres eget præg. 

Det hele er en hyggelig kombination af juleglæde og faglig fordybelse, der skaber lidt decemberstemning i klassen.

Juleroulette med billeder 

Juleroulette med tekst

December aktivitetshæfte

Juleskriverier

Vinteropgaver 

Læs og forstå - små julefortællinger

Digt videre på fortællingen

 Når jeg arbejder med skrivning, bruger jeg ofte startsætninger til at hjælpe eleverne i gang. Det gør det lettere for dem at finde inspiration og idéer til den skriveopgave, de skal arbejde med. Jeg har som regel startsætninger hængende i klassen eller skriver dem op på tavlen sammen med eleverne. 

Nogle gange er det endda eleverne selv, der vælger, hvilke sætninger vi skal bruge til den tekst, vi skal skrive. På den måde bliver det både overskueligt og mere motiverende for dem at komme i gang med skrivningen.

Som noget nyt har jeg også lavet små startfortællinger, som eleverne skal skrive videre på. Vi prøvede det første gang i 2. klasse, hvor jeg valgte én fortælling, som vi alle sammen skrev videre på i fællesskab. I sidste uge præsenterede jeg idéen for 3. klasse, hvor vi brugte startfortællingerne i stationsundervisning. Her kunne jeg dog se, at de havde brug for lidt mere tid til opgaven. 

Derfor tænker jeg, at vi prøver igen næste gang, så de får bedre mulighed for at udfolde deres idéer. Startfortællingerne er korte og enkle, og eleverne kan selv bygge videre på dem, hvilket giver dem en god og kreativ indgang til skrivningen.

Her i linket finder I startsætninger og de små tekster som eleverne kan bruge til at skrive videre på. 

Startsætninger og skriv videre

Fagbøger om 5 afrikanske dyr

 

For at skabe mere motivation til læsning i de mindste klasser, når der arbejdes med faglig læsning, er det vigtigt at gøre indholdet spændende og relevant for børnene. I 2. klasse har vi netop arbejdet med faglig læsning og skrivning, hvor eleverne var meget motiverede for at lære om afrikanske dyr. 

Vi startede med at læse to små fagbøger sammen – først om giraffen og derefter om strudsen. Efter læsningen skrev vi små sætninger om det, vi havde læst, i fællesskab.

Eleverne skulle derefter skrive deres egen lille fagtekst om et afrikansk dyr. De fik skrivesider, der var inddelt efter de 7 F’er: Findested, Form og Farve, Føde, Familie, Formering og Fjender. 

Både bøgerne og skrivesiderne fulgte denne struktur, hvilket gjorde det lettere for eleverne at organisere deres tekster. Vi brugte tid på at tale om, hvordan man kan formulere små sætninger, der giver mening, uden blot at kopiere fra bøgerne.

Efter vi havde arbejdet med de to små bøger om giraffen og strudsen i fællesskab, fik eleverne lov til selv at vælge en bog om et dyr, som de skulle skrive om. Denne proces styrkede deres forståelse af det faglige indhold, samtidig med at de blev bedre til at udtrykke sig skriftligt.

Faglig skrivning er vigtig, fordi det hjælper eleverne med bedre at forstå og bearbejde det, de lærer. 

Når børn skriver om et emne, træner de deres evne til at tænke klart og bruge de rigtige fagord. Det styrker også deres evne til at forklare og huske det lærte, samtidig med at det giver læreren et indblik i, hvordan eleverne forstår emnet.

I linket herunder finder I de små fagbøger om 5 afrikanske dyr. 

Små fagbøger 

Kreativ skrivning og stationsundervisning

Jeg sørger altid for at have forskellige skriveopgaver klar, når vi arbejder med stationsundervisning. 

Nogle gange har alle stationer været dedikeret til skrivning. Vi skriver rigtig meget og flere gange om ugen. Det kan være korte skriveøvelser, som kun tager 5-10 minutter, men også større opgaver, hvor vi bruger mere tid og går i dybden.

Vi skriver alt fra lister og breve til klistermærkehistorier og postkort. Vi laver sætninger med bestemte ord eller startsætninger, skriver fagtekster, dagbog, og har skrivestunder, hvor vi arbejder med forskellige temaer. Derudover laver vi anmeldelser, handlingsbroer, personkarakteristikker og små historier om alt fra bestemte emner til sjove ting fra min skrivekuffert.

Det giver eleverne variation og mulighed for at udfolde deres fantasi samtidig med, at de udvikler deres skrivefærdigheder. 

At skrive så ofte som muligt er værdifuldt, fordi det gør skrivning til en vane og naturlig del af elevernes hverdag. Hyppig skrivning øger deres sproglige sikkerhed, forbedrer deres skrivefærdigheder og giver dem bedre forståelse for, hvordan de formidler tanker og ideer klart. 

Herunder har jeg samlet lidt forskellige slags skriveopgaver som jeg anvender i min undervisning. 

Hvis jeg... skrivning

Listeskrivning

Klistermærkehistorie + andre skriveopgaver

Skrivestund

Postkort (print i A5 karton - så kan de tegne på bagsiden)