Årsplanlægning

Flere har henvendt sig og spurgt om de må se min årsplan. Det er ikke af uvilje, at jeg ikke deler den, men situationen er bare det, at jeg egentlig ikke har en fuldstændig færdig og køreklar årsplan. 

Gennem årene har jeg arbejdet på mange forskellige måder med årsplanlægning. Da jeg var helt nyuddannet, brugte jeg de første mange år utrolig meget tid på at detailplanlægning af de enkelte forløb, emner og uger inden skoleårets start.. Det var et kæmpe arbejde, men også utrolig nemt for mig, når skoleåret først var i gang. 

Dengang skrev jeg i mit eget dokument men nu skal vi ligesom de fleste skrive på de platforme som kommunerne har indkøbt. Vi bruger Min Uddannelse i Holbæk og her har jeg sammen med min danskmakker skrevet årsplanen ned i overskrifter. Da jeg i år har skiftet job, var det være svært at skrive for meget i detaljer, da jeg selvfølgelig ikke kendte eleverne på forhånd. Derudover plejer jeg også allerede i marts/april at tænke næste skoleår og låne bøger til det kommende skoleår. Det har jeg selvfølgelig ikke gjort i år, så jeg har løbende booket, hvad jeg lige har kunnet finde. 

Jeg har dansk i 4.klasse i år og jeg fylder på forløbene undervejs gennem året så min årsplan er meget flydende.

Årsplanen er som sagt skrevet i overskrifter og er, som jeg også siger til forældrene, mit arbejdsredskab, som sagtens kan ændre sig i løbet af året. 

På skolen har vi Fandango i klassesæt men det er ikke meget jeg anvender selve bogen. Der er rigtig mange gode tekster i systemet, men fordi det kun er uddrag vælger jeg tit at låne hele bogen hos CFU (hvis det er muligt).

Begreberne som Fandango kommer omkring arbejder jeg også med sammen med eleverne men bare ud fra andet litteratur og på andre måder end beskrevet i bogen. 

Jeg udvælger litteratur til mine klasser og så efterfølgende laver jeg forløbene. Finder ud af, hvad den enkelte roman, billedbog eller novellen kan og hvad jeg så vil sætte fokus på. 

I forløbene kommer jeg omkring hele danskfaget. Litteraturen er afsæt for min undervisning, hvor alle kompetenceområderne er repræsenteret. 

Herunder kan I se et meget kort og skitseret uddrag af en årsplan for dette skoleår. Der kommer løbende ideer til både mine egne, men bestemt også elevernes. 

Min årsplan i overskrifter og med ideer: 

Uger	Overskrifter	Ideer
33-35	“Emmely M”	Fokus på personkarakteristik. Samspillet mellem tekst og billede og det gyselige element.
36-41	Forfatterskab omkring Marianne Iben Hansen - da hun kommer på besøg på skolen.  Vi skal lave en foldebog om Mariannes forfatterskab.  Her skal vi læse “Av, det gør nas, det gør ananas”, “Pingelpot” og “Mørkemusen.”  Pingelpot vs. Den grimme ælling (Intertekstualitet)	Hvis vi når flere bliver det til frokost og her er “Palle P og Perlen” og “Axel elsker biler” også rigtig gode.  Læse fagteskt om Marianne og skrive en beretning om hende.  Skrive resume til en af bøgerne Handler/drejer sig om Personkarakteristik af enkelte karakter. Arbejde med sproget, sammensatte navneord, nonsensord. Eleverne skal skrive deres eget rim
43-45	Lyrik - her skal vi bruge forskellige tekster. “Fodboldhunde og drømmecykler” fra Vild Maskinen. Den er virkelig god til mellemtrinnet. Så er der også nogle gode tekster i “Nattevagt” fra Stian Hole som vi også skal arbejde med.	Vi skal have fokus på sproget, ord og stemninger.  Lave Pop up bøger om digte, bygge i skoæske og ud i naturen og bruge vores sanser.  Måske eleverne selv skal skrive deres eget digt. Fokus på sproget og sanserne Rim (enderim/krydsrim) Samspil mellem tekst og billede Øve oplæsning af digte med rette betoning
46-48	“Klub Solskov” af Mette Vedsø. Det er en af de nye billedromaner fra Dansklærerforeningen, som også er god til mellemtrinnet.	Her er fokus på handlingen, personerne, tekstforståelse og arbejdet med forskellige grammatiske opgaver.  Jeg har et blogindlæg om lige præcis denne bog.
49-51	“Tomat” af Mette Eike Neerlin er en billedbog, som jeg tidligere har læst sammen med 4.klasse.	Fokus på det sociale. At turde sige sin mening og alle har en stemme.  Samspillet mellem tekst og billede. Personerne, læser mellem linjerne.  Stemningen, miljøbeskrivelse
1-6	Eventyremne  Vi skal læse og arbejde i dybden med 5 forskellige eventyr.  Fyrtøjet Klods Hans Prinsessen på ærten Kejserens nye klæder Rødhætte og Ulven Vi skal langt rundt i eventyrverden.  Der bliver tid til at lytte til flere eventyr.	Har booket enkelte e-bøger Eventyrregler, HCA, Folke/kunsteventyr Aktantmodellen Lego og stopmotion  Makerspace - green screen  Læseteater  Vi skal bygge et eventyrunivers i Bk og DK Scener fra de forskellige eventyr. Både med skrald, men også i Minecraft
8-11	“Farfar” “Hundeliv”	Læse mellem linjerne - læse med fordobling.  Handlingen  Citatfigur  Forvandling  Personerne/synsvinkler
12-13	“Rævefælden”
16-22	Forfatterskab om Kim Fupz Aakeson Eleverne skal anmelde bøger - mundtligt og skriftligt.  Hvad er der særligt ved Kim Fupz og hans forfatterskab?  Vi skal lave oplæsning af bøger for mindre elever.	Faktatekst om Kim Fupz - fandango Se interview online  Billedbøger - Lillebror, køter, krapyl…. Der er så mange at vælge imellem.  Bruger også teksterne fra fandango.
21-25	“Annas Himmel” af Stian Hole

Ugerne er vejledende. 

Årsplan 2020/2021

I det kommende skoleår skal jeg have dansk i 1. og 2.klasse. 

Her vil jeg lige kort ridse op, hvordan vi skal arbejde og hvilken litteratur vi læse for begge trin. 

Årsplan for 1. og 2. klasse dansk

Jeg har kort mødt eleverne i 0.klasse et par gange inden vi gik på ferie - så det er ikke det helt store kendskab jeg har til dem. Men jeg glæder mig til at have dem. 

Jeg arbejder ikke med ugeskema fra starten af 1.klasse. Det er super vigtigt, at eleverne lige vender sig til alt det nye. Nye arbejdegange, nye opgaver og ikke mindst alle os nye voksne. 

I dansk arbejder vi primært med læsning og skrivning men i løbet af året har vi tre litteraturforløb og i år skal vi fokusere meget mere på dialogisk læsning (end jeg har gjort tidligere) så elevernes ordforråd bliver styrket. Jeg har mange forskellige bøger, der er gode til dialogisk læsning og så kæder vi skrivning sammen med denne del af undervisningen. 

- Axel elsker biler

- Mørkemusen

- Bogstavserien fra Straarup Co (ikke alle sammen - men enkelte af dem). 

- Vitello starter i skole

- En som Hedvig

- Hermans Have

- Palle P og Perlen

- Landet med den store ordfabrik

- Boris flytter

- Palle alene i verden

(eller måske nogle andre) 

Hver uge arbejder vi med SKRIVESTUND. Eleverne får udleveret et kladdehæfte med mulighed for at skrive og tegne. Hver uge har jeg sat et lille stykke papir ind med tekst og billede, hvor der står, hvad eleverne skal skrive om. 

Det er det samme for alle elever men kravene til skrivning er selvfølgelig forskelligt. Den første uge skal eleverne skrive om deres sommerferie og tegne til. Jeg gør meget ud af at de gør sig umage og koncentrer sig om at skrive pænt. Når jeg kigger hæfterne igennem hver uge, får de et lille klistermærke og jeg sætter det nye papir ind med teksten til næste uge. Det er gerne i det samme modul i ugens løb at vi arbejder med denne lille skriveopgave.  

Hver gang gennemgår vi kort opgaven på tavlen og snakker om, hvad man kan skrive. Jeg skriver nogle små hjælpesætninger, som selvfølgelig godt må bruges. 

Det handler om at komme godt i gang med børneskrivning og kunne finde på. 

Skrivestund fortsætter også i 2.klasse og vi udvider det selvfølgelig og gør os mere umage med at skrive pænt med et mere beskrivende og uddybende sprog. 

Skrivestund 2.kl 

Læsning foregår meget nøje med min vejledning. Eleverne får en mappe med en plasticlomme til bøger og læsekort. Jeg bestemmer, hvilke bøger eleverne får med hjem og de skal lære at komme og bede om nye bøger, når de er læst. Hjemme skal eleverne læse, hver dag og skrive på læsekortet. Når kortet er udfyldt får de et lille klistermærke og kortet bliver hængt op i klassen. 

I klassen læser vi også i bøger jeg vælger - bøgerne skal altid læses tre gange. Vi arbejder også med de forskellige VAKS strategier i undervisningen og gennemgår dem med eleverne, hvorefter de får læsesider de skal læse med en makker. Det er faste læsemakkere, der er inddelt efter niveau. 

Sidste år arbejdede vi med læsningen på denne måde og det gik rigtig godt med de kommende 2.klasser . I arbejdet med VAKS strategierne nåede vi at arbejde med rimstrategien og skal til vokalernes forskellige lyde. Så starter vi igen op med stor fokus på læsningen hjemme og for at få udfyldt læsekortene.

Udover vi arbejder med læsning og skrivning hver dag læser vi også (i perioder) i vores fælles læsebog. På skolen har vi bogsystemet "Den første læsning". Jeg har lavet en aktivitetsplan til både 1. og 2. klasse. Der tager udgangspunkt i lærervejledningen. Jeg har gennem årene lavet forskellige opgaver, som er linket til i arkene. Det er primært CL opgaver til de forskellige kapitler med fokus på stavning og læseforståelse. 

Den første læsning 1.klasse 

Den første læsning 2. klasse 

Der bliver brugt meget tid på, at eleverne skal skrive på computer og vi har da også Google drev og eleverne skal selvfølgelig lære at åbne drevet og kunne skrive deri. Men jeg synes nu stadig, at de skal lære at skrive bogstaverne pænt og derfor får eleverne en skrivebog, hvor vi gennemgår skriveretningen og bruger selvfølgelig "Kaninen med det knækket øre" - i dette link kan i se en artikel jeg skrev som udkom i børnehaveklassernes blad "Skolestart" sidste år. 

I 2.klasse får eleverne ikke en skrivebog - de får udleveret forskellige skrivesider i disse tomme skrivehuse. Jeg printer dem ud og skriver ord fra de tekster. Hver uge to sider med ord og sætninger fra bøger og historier vi arbejder med. 

Små værksteder med læseopgaver, vendespil, kryds og tværs, flip over, bevægelsesopgaver med 120 ord er også en del af undervisningen. Men i små mængder og de samme hver gang, så eleverne ved hvad og hvordan de skal arbejde med spillene. 

I efteråret skal vi i 1.klasse have et litteraturforløb omkring Vitello - hvis i søger herinde på bloggen kommer der et indlæg frem som jeg skrev sidste år. Vi skal læse nogle af bøgerne sammen og arbejde med sproget, fortællingen og lære at skrive om personerne og sætte historien ind i en handlingsbro. 

I 2.klasse starter vi med et forløb omkring faglig skrivning som vi ikke nåede her i foråret. Vi arbejder genrepædagogisk med afrikanske dyr og eleverne skal skrive en beskrivende tekst om en giraf. 

Efter efterårsferien skal vi læse billedbogen "Annas Himmel" - den glæder jeg mig til at læse igen. Min favoritbog - den der fik mig i gang med denne blog :o) 

I 2.klasse skal vi efter jul arbejde med eventyr - vi skal læse fem forskellige eventyr og arbejde med dem. Vi skal læse, lytte og skrive om dem. Vi skal tegne dem, bygge dem i LEGO og selvfølgelig lære om eventyrens regler. Så håber jeg også vi når at læse en lille fagtekst om H.C.Andersen. 

I foråret skal vi i 2.klasse læse "Kusinerne" af Bent Haller - et Miniværk fra Alinea. Den glæder jeg mig også meget til at læse med eleverne. Så skal vi også gennem et forløb om Pippi i 1.klasse og ikke mindst billedebogen HEKS! 

Det var bare lidt om kommende skoleår der er i vente. 

Jeg ønsker jer alle en rigtig dejlig sommer og på gensyn i det næste skoleår. 

Ulla Maria 

Litteratur til danskfaget - boglister

Sammen med @danskvaerelset og vores fælles profil @litteraturtildanskfaget på insta har vi udarbejdet boglister til alle klassetrin. Vi læser rigtig mange bøger og anmelder bøger på vores Litteratur til danskfaget og vi ønsker med disse lister at inspirere til bøger, der egner sig godt til danskfaget. Hvis du allerede nu planlægger næste skoleår kan det være vores lister vil give dig lidt ny inspiration. 

Listerne er delt op i klassetrin og genre. Der er forslag til billedbøger, romaner og noveller m.m. fra 0.-9.klasse. 

Tanken er at selvom en billebog som eks. "Historien om Hardy" står under 3.-4.klassetrin så kan den læses fra 3.klassetrin og op. Det er en vurdering du selv må tage, når du læser bogen og ser på de elever du har i din klasse. 

Det er heller ikke alle bøger, der kan lånes hos CFU men så kan man jo vælge at læse dem højt for sine elever. 

Boglisterne er dynamiske og vi skriver flere på, når vi kommer i tanke om nogle gode læseoplevelser, som netop egner sig godt til fælleslæsning i danskfaget. 

Skriv endelig til os, hvis i tænker der er nogle bøger vi har overset. 

Rigtig god læselyst. 

Indskoling

Mellemtrin

Udskoling 

Danskundervisningen - Udeskole

Så er det ud!
Jeg er godt nok spændt på i morgen. Påsken er ovre og jeg er en af de lærere, der lige om lidt skal åbne op så mine søde elever i 1. og 5.klasse igen kan starte i skole.
Ligesom så mange andre, tror jeg, at tankerne myldre rundt omkring. Hvordan skal dagene organiseres så vi overholder de retningslinjer Sundhedsstyrelsen har udsendt? Jeg har en del ideer til, hvordan udeskole i danskundervisningen kan foregå og har her samlet det i et dokument med link til forskellige opgaver.

LINK

Vi plejer at arbejde med ugeskema og det tænker jeg at fortsætte med i det omfang der er muligt. Planlægningen ned i detaljer må vente til i morgen, når jeg ved præcist, hvad min ledelse melder ud omkring en organisering af dagligdagen. Måske et stort ugeskema - hvor hver time er bestemt til opgaver eleverne skal lave. Jeg tænker at eleverne skal inddeles i mindre grupper - arbejdsgrupper som de skal være sammen med.

Dette er blot en masse tanker og ideer - jeg bliver klogere i morgen.

Årsplantanker 19/20

Den tid på året jeg virkelig godt kan lide - planlægning af næste skoleår :o)
Årsplaner, aktivitetsplaner, Min Uddannelse, CFU, fagportaler, fælles mål o.s.v.... Jeg får lov til at tænke nyt, videreudvikle og planlægge forløb til mine skønne elever.

Jeg starter altid med at kigge på året, der er gået, når jeg har en klasse jeg fortsætter med. Der er sikkert noget jeg har glemt eller skal gøre mere af. Fælles mål skal selvfølgelig kigges igennem. Fokus på, hvad skal eleverne lære..
Dernæst kommer vi til det sjove, at opfinde forløb, hvor hele danskfaget er repræsenteret. Finde litteratur og gerne noget nyt, eller ældre litteratur i nye klæder - vil også gerne udfordre mig selv.
På min arbejdsplads og i hele kommunen skal vi lave årsplaner i minuddannelse men jeg laver altid en plan til mig selv. En overordnet plan, der ligger i mit drev, hvor jeg gennem hele året kan rette, slette og tilføje.

Er der så noget, jeg altid har i min årsplan?
- et forfatterskab
- forløb med billedbøger
- et forløb med teater enten på scenen eller på film
- et forløb med fagtekster
- et romanforløb

Dette er kun et minimum men tit bliver forløbene kædet sammen. Et forfatterskab kan, indholde en roman og en fagtekst - så er hele danskfaget med.
Da jeg tilbage i efteråret 2004 som nyuddannet lærer, var på et ugekursus hos CFU i Slagelse var titlen "dansk på mellemtrinnet". Jeg tænker stadig tilbage på det kursus, hver dag var med et nyt fokus. Det vigtigste jeg tog med mig var mål, hvad skal eleverne lære og synligheden omkring dette (mange år før læringsmål). Max 4 forløb på et år, fire temaer/emner,  der arbejdes i dybden med.

Efter sommerferien skal jeg have dansk i 1. og 5. klasse.
Årsplanen er langt fra færdig, her er lidt om mine tanker indtil videre:

1.klasse
Jeg synes altid det er svært at planlægge for meget, når man skal overtage en 1.klasse. Jeg kender dem en lille smule fra 0.klasse men alligevel sker der altid meget over en sommerferien og det første halve år handler primært om "opdragelse". Det tænker jeg godt mange kan nikke genkendende til :o)

Fra CFU har jeg bestilt bøger i klassesæt til især dialogisk oplæsning og så må vi se, hvor meget vi arbejder videre med bøgerne. Når man præsenterer bøger mærker man hurtigt om de fanger eleverne.
I 0.klasse har de læst mange forskellige bøger og vi får en liste så vi kommer udenom gengangere.

"Axel elsker biler", "Palle P og Perlen" og flere af Marianne Iben Hansens bøger er et must. Derudover "I landet med den store ordfabrik" og selvfølgelig "Garmanns sommer" som jeg faktisk aldrig har arbejdet med.
Så skal vi selvfølgelig have et forløb med "Vitello" og en fagtekst om et dyr. Sidste gang jeg havde 1.klasse var det om elefanten, måske vi vælger et andet dyr.
Vi skal have dagens ord og ugens talemåde og læse og skrive hver dag. En anden bog er "Ordtrolden" som jeg er blevet helt vild med så den skal selvfølgelig også bestilles hjem.

Jeg har ikke før startet ugeskema i 1.klasse men det er planen for kommende skoleår. Der skal være læsning, skrivning, arbejde med ord og arbejde med sprog i alle mulige forskellige opgaver og udgaver.
Arbejdet med ugeskema skal være med til at skabe struktur, mere tid til den enkelte og forudsigeligehed for eleverne. Derudover synes jeg, det giver mig mere tid i ugens løb fordi den egentlige forberedelse ligger sidst på ugen.

5.klasse
Mine skønne elever i kommende 5.klasse har jeg haft siden 1.klasse, så dem kender jeg rigtig godt.

Vi fortsætter med vores makkerlæsning og fokus på læsning i rigtig lix. Boganmeldelser og samtale om bøger i mindre bogklubber skal videreudvikles.
Sagprosa, instruerende og argumenterende tekster er teksttyper vi skal arbejde mere i dybden med.

"Lige nu er allerede i morgen" en kort roman af Ida-Marie Rendtorff. Jeg læste den i år med 5.klasse og er VILD med den, den kan bare noget helt særligt. Så skal vi også læse den helt nye roman af Trine Bundsgaard "Hvis vi var en almindelig familie" det glæder jeg mig til.
Bent Haller og hans små noveller i "Grænsebørn", billedbogen "Elis verdensrum"  og grafic novel "Skæbnemageren" kommer vi ikke udenom. Der kommer sikkert en eller flere nye udgivelse i løbet af 2019 derfor vil jeg gerne gøre plads til noget helt nyt :o)


Når jeg planlægger forløb prøver jeg, så vidt det er muligt, at medtænke hele danskfaget. Forløb hvor læsning, skrivning, grammatik og kommunikation på forskellige måder er repræsenteret.

Et lille indblik i mine tanker om næste skoleår - der stadig er på tegnebrættet.

Skolestart

Ligesom så mange andre er jeg også startet på arbejde i denne uge. Det har været en dejlig ferie med familien og sikke en dansk sommer :o) 

Jeg fik næste færdiggjort mit ene klasselokale til 4. klasse inden ferien men mangler stadig 5.klasse. Nogen gange ville jeg ønske, at vi lærere havde ét lokale og det var eleverne, der flyttede lokale i hverdagen. Der er altid så meget oprydning, udsmidning, rengøring og klargøring men det er vel også det gode ved det hele. 
Nu kan jeg heldigvis håbe på, at mine 4.klasser skal blive i dette lokale de næste par år. 

I tirsdags startede vi med fælles morgenmad og morgensang efterfulgt at nogle enkelte møder og info fra lederne. Onsdag havde vi lærings-BAZAR. Alle skolens medarbejdere mødte op for at blive inspireret. Jeg stod med en lille stand og viste de forskellige foldebøger frem mine elever har lavet i undervisningen. 

Indtil torsdag, hvor eleverne starter står den på egen forberedelse og min liste er MEGET lang. Alle mulige praktiske ting I helt sikker kender til. 

I år skal jeg have religion. I dag har jeg lavet en udgave af et kolonne notat. Vi skal arbejde med fagets tekster og sproget heri. 

Kolonne notat til religion. 

Første emne bliver 3 forskellige skabelsesberetninger. Så bliver veen diagrammet også introduceret. To forskellige skabeloner vi skal anvende hele året. 

Jeg har længe spekulereret over, hvordan jeg får mere skrivning ind i danskfaget. Arbejder med skrivning men slet ikke nok. Det bliver meget litteraturundervisning når eleverne kommer på mellemtrinnet. 

Jeg prøver derfor i år at indføre en lektion om ugen kun med skrivning. Vi skal arbejde med skrivning i forskellige gerne, samtidig skrivetur, skrive opgaver fra gyldendal, skriv pænt m.m.Vi arbejder med "skriv pænt" i skrivehæfter. Jeg vælger ord fra teksterne vi læser. Vi skal skrive små historier ud fra vores fantasi, skrive tekster med fokus på grammatikken og skrive sammen men også alene. Eleverne skal arbejde med forskellige skrivestrategier og i forskellige modaliteter.

Jeg er meget spændt på, hvordan det kommer til at forløbe. Mere fokus på hvorfor og hvad vi skriver i forskellige genre.

Noget andet vi også skal prøve er "bogklub". Eleverne skal efter egen læsestund hurtigt sætte sig sammen i valgte grupper og skiftes til at vælge et spørgsmål fra oversigten de svarer på. Det er meningen at "bogklub" kun skal anvendes en-to gange om ugen. I starten vil det tage lidt tid for eleverne at lære, men med tiden tænker jeg det glider nemmere. En mundtlig læselog om man vil.

Målet er at elevere får sat nogle flere ord på deres læseoplevelse og hvad bogen de læser handler om. Spørgsmålene som elverne stilles kan variere efter alder, trin eller fag.

Bogklub 

Jeg skriver altid danskbrev til forældrene i mine klasser så de kan følge med i hvad vi arbejder med i timerne. Nu er vi gået mere digitalt og skal anvende www.minuddannelse.net så mit danskbrev bliver ikke udgivet 4 gange om året - tænker det bliver mere generelt for året og så skal forældrene lære at følge med på min uddannelse i stedet. Det kan være at jeg sender breve ud om enkelte fokusområder som ikke kan beskrives i et forløb men nu må vi se hvordan det kommer til at forløbe. 

Her er min udgave at dansk brev for kommende 4.klasse. 

1.skoledag skal være noget særligt. Jeg har i dag lavet Snapchat billeder til døren og navneskilte med en slikkepind til mine skønne elever :0)

Lidt om næste skoleår

Ligesom så mange andre skal jeg lave mine årsplaner på en digital platform. Hos os har vi "Min uddannelse".

Jeg vil gerne blive bedre til at anvende Min uddannelse noget mere i dagligdagen og ikke kun til årsplaner og elevplaner. Ønsket er, at eleverne med deres egen chromebook logger på Min uddannelse og finder forløb, opgaver og evaluering.
Måske min kommende 4.klasse er for små men planen er, at vi stille og roligt starter op på det efter ferien.

Vi fik for nylig chromebooks til alle elever på mellemtrinnet, så det ændre også min planlægning af den daglige undervisning. Chrome booksene skal ikke længere bookes til én bestemt time eller dag men står i et elevskab i klassen og er hele tiden til rådighed.

Efter ferien fortsætter jeg med mine to danskhold op i 4. og 5.klasse. Derudover skal jeg have kristendom, et modul i 0.klasse og timer i læringscenteret.

Næste skoleår byder også på endnu et modul på danskvejleder uddannelse - "Litteratur og litteraturdidaktik". Det er utrolig spændende og efter så mange år som lærer, er det fantastisk, at få mulighed for, at videreuddanne sig og blive endnu klogere på sit fag.

Det jeg holder mest af, i slutningen af et skoleår, er planlægning af et nyt. Jeg har i alle mine år som lærer, altid elsket denne del af jobbet. At skulle planlægge nye forløb, udvælge litteratur, finde på opgaver til og forberede så meget jeg kan, så jeg, når tid er, kan gå på sommerferie og virkelig holde fri.

Jeg bruger Fandango i mine klasser men slet ikke fra start til slut. Jeg sorterer og vælger det jeg synes er relevant. Det vigtigste spørgsmål jeg hele tiden stiller mig selv er: "Hvad skal eleverne lære?"  
Der er rigtig meget indbydende litteratur men jeg fokuserer på mindre forløb og få tekster for bedre at kunne gå i dybden.

Tilbage i 2005 var jeg på et ugekursus i "Danskfaget på mellemtrinnet", her sagde vores underviser, at hun havde 4 forløb på et år. Det har jeg forsøgt at holde mig indenfor siden da. Det giver rigtig god tid til fordybelse.

Når 5.klasse skal have et forløb om fantasy vælger jeg litteratur og laver eller finder opgaver til. Nogle tekster og opgaver fra Fandango, andre fra fagportalen eller bøger jeg bestiller hjem i klassesæt fra CFU. Jeg er flittig bruger af CFU. 
Når vi arbejder med forløbe kommer vi hele vejen rundt om FFM - vi arbejder med læsning, fremstilling, fortolkning og kommunikation.

Det sker, at jeg får planlagt for meget eller får bestilt bøger hjem jeg ikke når at bruge. For undervejs igennem et skoleår kan der ske ændringer, som jeg selvfølgelig ikke kan forudsige. Det bedste er, når eleverne bliver helt optaget af et forløb, en opgave eller en tekst, så de kommer med ideer til, hvordan vi kan arbejde videre.

Næste skoleår byder på forfatterskaber og genreforløb. Vi skal arbejde med mere skrivning, mere fokus på sproget og forskellige teksttyper.
Noget af det litteratur vi skal bruge er følgende:

Årsplaner for danskfaget 2. og 4. klasse.

Årsplaner for danskfaget 2016/2017

Jeg har i år haft dansk i 2. og 4.klasse. Klasser jeg kendte i forvejen og derfor vidste, hvad de kunne og hvilke opgaver jeg kunne forvente af dem.

Her i linket kan I se mine års planer fra i år - det var tankerne jeg gjorde mig sidste sommer og nu i skrivende stund kan jeg godt se, hvor ambitiøs jeg var. Det er ikke alt vi er nået og undervejs er der da også forløb som er ændre en lille smule.
Jeg har af skolens bogsystemer brugt "fandango" til 4.klasse og "den første læsning 2" - men jeg valgte ud, de kapitler jeg syntes bedst om. Jeg kiggede selvfølgelig på de forenklet fælles mål for først at se - hvad skal eleverne lære.
Aktivitetsplanerne er lavet udfra de kapitler samt opgaver jeg havde valgt. Jeg har i mit dokument ville gøre det nemmere for mig selv så jeg i min løbende forberedelse ikke skulle bladre frem og tilbage i lærervejledningerne og "hvad var det nu lige, jeg syntes var vigtigst".

Men I kan som inspiration kigge dem igennem eller "stjæle" det I nu synes :o)

Årsplan for dansk 4.klasse. 

Aktivitetesplan for brugen af fandango 4.klasse. 

Årsplan for dansk 2.klasse. 

Aktivitetsplan for brugen af den første læsning 2.klasse. 

Så er jeg "klar" til næste skoleår.

Et lille udsnit af billeder fra 2.E - vi glæder os rigtig meget til at se alle eleverne mandag morgen.
Det har været en lang uge med en masse møder og praktiske gøremål. Selvom ugen er ved at være ved vejs ende så føler jeg ikke at jeg er færdig - sådan skal det måske bare være?
Jeg er glad for lokalet og så må bunkerne på mit skrivebord være hvad de er. Jeg har besluttet at jeg vil gå hjem og holde weekend med familien og ikke tænke mere over det :o)
Døren er blevet super god - jeg har tegnet over elevernes ansigter, som kan ses i cirklen af hver pokeball.
Vi har valgt at starte på ugeskema i 2.klasse i dansk og matematik  - vi knokler på at få lavet skemaerne færdige til tirsdag. Det er svært i starten - hvor meget skal vi skrive på skemaet. Vi tager en uge ad gangen så må vi rette til undervejs.
Det valgte jeg sidste år med min 4.klasse og det gik fint.

Jeg lægger billeder op af 4.klasses lokale i næste uge :o)

Velkommen til et nyt spændende skoleår.

Et nyt skoleår er startet og jeg har glædet mig meget - et nyt spændende skoleår med nye udfordringer. Dejligt at komme tilbage fra ferie og se hvor mange der har kigget med.

Jeg glæder mig til endnu en kasket i læringscentret.
SL-vejleder, dansk head (vi skal igang med skills i danskfagudvalget) også er den nye kasket at jeg har fået timer på biblioteket til at komme ud til mine kollegaer, inspirere dem med nye bøger eller forløb.
Paletten er hel ren og jeg må selv bestemme, hvad jeg vælger at fylder op med :o)

Det første jeg har udarbejdet er selvfølgelig et forløb om POKEMON GO. Jeg er helt sikker på at min 4.klasser kommer tilbage og har fanget mange Pokemons i ferien.

Jeg har fundet en god artikel fra politikken jeg vil bruge - vi skal starte året med at lære, hvordan man finder nøgleord i en tekst for at kunne genfortælle en læst tekst for en makker.
Denne artikel lægger også op til arbejdet med teksttypen.

Ugeskemarevolutionen bliver også en del af min hverdag i dette skoleår. Vi arbejdede med det slut sidste år i 3.klasse.
Evalueringen fra eleverne var at det ville de rigtig gerne fortsætte med.

Mit team omkring 2.klasse har også besluttet at prøve - der vil det så både være dansk og matematik.

Et lille indlæg fra mig - glad for at så mange kigger med.